少儿编程机构老师，怎么判断他的水平，觅峰老师收集整理，希望对少儿编程感兴趣的家长及学生有帮助。无论教什么学科，我认为老师最重要的素质只有三条：专业知识积累够深，相关知识面够广；能够用形象的表达方式（包 ...
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无论教什么学科，我认为老师最重要的素质只有三条： 专业知识积累够深，相关知识面够广； 能够用形象的表达方式（包括口头、图解甚至动画）讲述知识点，并且能够提炼出一些规律； 擅长使用引导的方式让孩子自己达成目标。 第一点应该很容易理解，老师要教100%的内容，自己必须要200%的储备。 那么在家长自己不太懂编程的情况下，怎样直观地判断老师的水平呢？ 我觉得可以看老师对孩子提问的反应：如果老师有足够的知识储备，对于孩子的提问应该可以应对自如；如果经常回避孩子的提问，那多半是肚子里没有料。 另外，还可以看老师能不能针对孩子的作品提出有趣的改进或者拓展建议。 第二点也比较直白，老师讲得是不是形象易懂。 家长即便不太懂编程，也能有个大致的判断。比如说Scratch编程里面有讲到坐标系的概念，有些老师会说像电影院里坐座位，第几排第几座，这样一说孩子就很容易理解。 坐标系也可以进一步提炼一些规律出来，比如说一个角色水平移动的时候哪个轴的坐标是不变的？好的老师应该能讲一些规律，而不是只停留在表面的一些概念。 至于第三点，好的老师上课要千方百计地引导学生思考并自己找到答案，而不是只把知识点讲掉，带着孩子做完一个作品就完事了。 比如说，做一个小项目的时候，老师有没有引导孩子进行功能模块的分解？在讲解知识点的时候，有没有引导孩子举一反三，自己去发现一些规律？在孩子的程序没有实现预期结果的时候，有没有引导孩子自己找出问题？ 家长也可以观察，孩子学完一段时间后，能不能利用学过的知识做出自己的作品。很多在乐高机构上课的孩子，跟着老师可以搭出很厉害的东西，但是让他们自己独立搭就抓瞎了，学编程可能也会遇到同样的问题。 我认为这可能还是老师过于重视拿作品说话：因为作品是可以给家长看到产出的，所以手把手带着孩子做出来就好了，并没有花心思去让孩子理解里面的一些规律，这样的教法可能就值得商榷了。 内容转自果壳，如有侵权，请联系删除，感谢作者分享整理。 |
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